少儿美术课提高家长满意度的招生话术技巧?

发表时间:2022-05-24 11:19


1、我家孩子胆小不敢画怎么办?

孩子绘画的痕迹能够表现出当时心理状态。画面的形象和效果能表现出孩子的性格、胆量的大小。孩子表现出胆小的情况,一般是参加学习班或在周围有人时出现的。

首先,应该经常对孩子给予鼓励。如果是在集体的环境里,应该营造一个愉快的绘画氛围。使孩子尽快溶于集体,不产生陌生感。不过高的要求,减轻孩子的心理压力。鼓励孩子大胆动笔,没有一个孩子不会在纸上留下痕迹的,只要敢画就是成功。第一次画画一般是担心失败,担心教师评价。

在学习过程中,逐渐的胆小。一般是没有得到教师或父母的积极评价。或是要求苛刻,孩子担心自己的能力而丧失了自信心。

所以,应该经常给孩子积极的评价。把批评变成提示,变成暗示。使其建立自信。只要孩子积极的完成学习的全过程,相信会逐渐大胆的绘画的。

2、老师,我孩子学了这么久怎么还不见进步?

竹子生长与孩子学画很相似,竹子一开始不忙着长,只忙着扎根,为以后快速长作储备。把根扎牢了,扎深了,再长就更有后劲了。竹子四年只长了 3 厘米,根系却在土壤里延伸了数百平米。从第五年始,以每天 30 厘米的速度生长,六周就长到了 15 米。根扎不深,长得越快,越是弱苗。

竹子生长多像儿童美术规律啊!在儿童成长的七八年间,只顾画自已的喜爱,不问技法技巧。如此在期间培养了儿童的自主、想象、观察、体验,有了独立的思维和眼光,就有了创造的沃土,这就是“只忙扎根,不忙成长”。“根”扎牢了,到了迅速成长的年龄了,在造型上也逐渐趋于准确,也就是能画得很像了。但在生活中有多少孩子,没能熬过那 3 厘米。因为,家长看不到进步,等不及了。

3、老师,给我孩子多布置点任务吧!

家长总想让孩子多画一些,以为只有画得多了,才能"学出来” 。于是就有了不管孩子愿意不愿意家长硬是规定每天必画一幅画,如果孩子不按家长的要求去做,就会受到惩罚。家长自觉不自觉的把"管理”变成了"管制” 。

美术不是作业,不能当成任务去做。如果孩子愿意,画多少幅都不为多,如果孩子不愿意,家长让画一幅也是强加给孩子的。给孩子布置家庭美术作业不好,拿"压”和指令是不能提高孩子画画兴趣和艺术精神的。孩子在这种精神压力或负担的情况下是不会画好的。即使从艺术的角度讲,学生也只有带着自己的情感,自己的想法在比较随意、宽松的环境下创造某种东西时,艺术才能悄然而来,按"规定”办事,不但不能产生艺术,更起不到愉悦孩子心灵的作用。

4、这些我都明白,但是......

这样的家长常有,非常赞成新教育观和教法,但就是不接受新教育观下辅导的画。也知道孩子画画不是为了培养画家,孩子高兴就行。但当看到自己孩子的画显乱,别人家孩子画得更像时,评价的标准立马回到了以前,如果正巧看到孩子画画时说话或漫不经心的样子更是来气,什么难听说什么,尊重孩子的话语早忘了。家长在观念上普遍存在这个现家,在理论上一听就懂一很明白,却很难做到。看来一个人在认识上转变的最关障碍不是别认,正是自己。

5、你画的怎么乱七八糟的,你看看别人画的多好!

家长在欣赏儿童画时,见别人的孩子比自己的孩子画得好,心里就不平衡,总觉得自己的孩子最聪明。尤其是有些当领导的家长,更觉得自己的孩子一定要比下属的孩子画得好,当看到自己的孩子画的还不如下属的孩子画得好时,觉得很“没面子“,于是,就来气,这都是家长的虚荣心“闹的" 。如果家长少一点浮躁,多点平静,少点功利,多点宽容,你就能容下好多事情。人如果是静了,看什么都顺眼,其实,什么都没变,只是家长的心变了。

6、颜色涂干净点,怎么说了好多次都做不到!

有家长经常问起孩子学得怎么样,实际上,家长要的是一个当时的结果。在美术活动中,孩子画画的过程要比结果重要得多。从发展孩子的自主精神,想象力,独立思维的角度讲,画面完整、干净、漂亮的画并不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反,“乱七八糟"的作品更能反映出孩子的个性与追求。在思维过程中,孩子得到的体验到的东西,远比画面“四平八稳"的作品多得多。画的"主题"不突出,画面不整体,不饱满,散乱的,并不影响想象和创造。

7、你看看你,怎么比上次画得还差。

家长说,孩子每画一幅画,都应有进步,这在理论上没错,但又有谁能做的到呢?那不过是个理想。其实,孩子每一个天的进步,都是反反复复一循序一长期认知、实践的结果,并不是后一幅画就一定比前一幅好。